中国安全科学学报

作者：郭海军, 唐寒露, 王凯, 于英杰, 吴昱辰, 徐超

单位：中国矿业大学(北京) 应急管理与安全工程学院,北京 100083

关键词：“2-4”模型(24Model),高等院校,危化品实验室,不安全行为,事故致因分析

基金：中央高校基本科研业务费资助(2022YQAQ08); 中国矿业大学(北京)本科教育教学改革与研究项目(J211202); 全国煤炭行业高等教育教学改革研究课题(2021MXJG128)

为制定高校危化品实验室安全管理对策和优化实验室安全培训,以某高校危化品实验室爆炸事故为例,采用行为安全“2-4”模型(24Model)的分析方法,分别从个人层面和组织层面深入研究该事故发生的直接原因、间接原因、根本原因和根源原因,进而建立危化品实验室事故行为分析模型,该模型对实验室日常监督检查、实验室风险预控体系建设、实验室事故应急响应体系建设给出具体要求。在此基础上,通过调研国内高校实验室教学模式,构建高校危化品实验室安全教育培训体系。结果表明:行为安全24Model普遍适用于事故原因分析,利用该模型研究高校危化品实验室事故发生原因,并从个人层面和组织层面提出改进建议,能够完善高校危化品实验室安全管理水平,提高学生安全风险意识,进而从根本上防范危化品实验室事故的发生。

来源：2022年第11期

《中国安全科学学报》期刊编辑部

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